{"id":21268,"date":"2020-06-02T11:17:32","date_gmt":"2020-06-02T14:17:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rtvnoticias.com.ar\/?p=21268"},"modified":"2020-06-02T11:17:37","modified_gmt":"2020-06-02T14:17:37","slug":"evaluaran-la-respuesta-del-sistema-educativo-ante-la-pandemia-para-definir-como-sera-la-vuelta-a-clases","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.rtvnoticias.com.ar\/?p=21268","title":{"rendered":"Evaluar\u00e1n la respuesta del sistema educativo ante la pandemia para definir c\u00f3mo ser\u00e1 la vuelta a clases"},"content":{"rendered":"\n

Tras dos meses y medio sin clases presenciales, el Gobierno empezar\u00e1 a evaluar la respuesta que est\u00e1 dando el sistema educativo ante situaci\u00f3n in\u00e9dita de educar con las escuelas cerradas. Con los insumos que se obtengan, delinear\u00e1n c\u00f3mo ser\u00e1 el regreso a las aulas, qu\u00e9 contenidos priorizar\u00e1n y, sobre todo, qu\u00e9 estudiantes deber\u00e1n buscar para que no abandonen la escuela.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El operativo se llama Evaluaci\u00f3n Nacional de Continuidad Pedag\u00f3gica y este a\u00f1o reemplazar\u00e1 las pruebas Aprender, que se retomar\u00e1n reci\u00e9n en 2021 ante la contingencia. La puesta en marcha del dispositivo fue aprobado por todos los ministros de Educaci\u00f3n en el marco del Consejo Federal.<\/p>\n\n\n\n

La evaluaci\u00f3n constar\u00e1 de tres encuestas. En primer lugar, a una muestra representativa de 25 mil docentes<\/strong> de los tres niveles -inicial, primaria y secundaria-. Luego, 5 mil directivos<\/strong> responder\u00e1n preguntas sobre c\u00f3mo funcion\u00f3 la reorganizaci\u00f3n institucional. Por \u00faltimo, 2800 familias<\/strong>, adolescentes incluidos, dar\u00e1n su punto de vista sobre estos meses sin clases presenciales. Las encuestas se har\u00e1n en l\u00ednea y por tel\u00e9fono en los casos donde no haya conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Los primeros resultados estar\u00e1n en julio<\/strong> y el informe final se espera para octubre. Con la evaluaci\u00f3n, buscar\u00e1n precisar los efectos de la pandemia en la educaci\u00f3n que, se sospecha, ampliar\u00e1 la brecha de aprendizaje una vez que se permita el retorno a las aulas.\u201cLuego de dos meses de sostenimiento de continuidad pedag\u00f3gica a la distancia necesitamos generar evidencia para el retorno de las clases y el modo de reorganizar las actividades escolares. Sin informaci\u00f3n es muy dif\u00edcil desplegar cualquier pol\u00edtica educativa. Sabemos que vamos a tener aulas mucho m\u00e1s heterog\u00e9neas y tenemos que trabajar muy fuertemente en aquellos estudiantes que corren riesgo de perder la escolaridad\u201d, dijo en videoconferencia Nicol\u00e1s Trotta, ministro de Educaci\u00f3n nacional.<\/p>\n\n\n\n

Por un lado, la encuesta dar\u00e1 indicios de c\u00f3mo se debe reorganizar e intensificar el trabajo cuando los alumnos vuelvan a las aulas. Por otro, se propone confrontar la matr\u00edcula escolar de marzo con la posterior a la pandemia, con la premisa de que muchos quedar\u00e1n en el camino. \u201cEl objetivo es identificar qui\u00e9nes son y d\u00f3nde se localizan para llevar adelante estrategias junto a las provincias y los municipios para asegurar la continuidad. Ir a buscarlos para que vuelvan\u201d, dijo el ministro.<\/p>\n\n\n\n

Hasta el momento, Jujuy es la \u00fanica provincia que present\u00f3 un pedido formal para volver a las clases presenciales en forma gradual. En los pr\u00f3ximos d\u00edas se sumar\u00e1n Catamarca, San Juan y es posible que otros distritos tambi\u00e9n manifiesten voluntad, al menos en las escuelas rurales, donde no hay circulaci\u00f3n del virus. La evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n arrojar\u00e1 un diagn\u00f3stico de las condiciones laborales de los docentes durante este tiempo ya que, una vez reabiertas las escuelas, funcionar\u00e1 un sistema dual, que combine trabajo en la escuela y en el hogar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSon varias las jurisdicciones que ya hicieron su propio relevamiento. En todos los casos, los niveles de interacci\u00f3n entre las escuelas y las familias fueron muy altos. Ese es un denominador com\u00fan que indica que hubo un esfuerzo importante por sostener la continuidad pedag\u00f3gica. Sin embargo, esas interacciones son muy heterog\u00e9neas en intensidad y modalidad. No es lo mismo enviar tareas a trav\u00e9s de un grupo de padres de WhatsApp que mantener un v\u00ednculo m\u00e1s directo a trav\u00e9s de alguna plataforma con el estudiante\u201d, plante\u00f3 Gabriela Diker, secretaria de Evaluaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n

Para la funcionaria, \u201clos efectos de la continuidad pedag\u00f3gica van a ser heterog\u00e9neos, tanto m\u00e1s que los procesos que suceden en el aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los relevamientos oficiales, solo el 36% de los alumnos y docentes accede a internet de alta velocidad. La conectividad alcanza al 80%<\/strong>, pero en muchas ocasiones el ingreso se da solo a trav\u00e9s del celular. Con esos datos, en el ministerio est\u00e1n avanzando en una plataforma nacional gratuita, que nuclee las propuestas de las carteras provinciales y las universidades, y permita un intercambio entre maestros y estudiantes.<\/p>\n

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