El ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, asegur\u00f3 que \u201ces una discusi\u00f3n falaz decir que la educaci\u00f3n debe ser un servicio esencial\u201d, como proponen algunos referentes de la oposici\u00f3n, y consider\u00f3 que ese planteo \u201ctiene como objetivo poner a los docentes como parte del problema y no de la soluci\u00f3n\u201d. El funcionario respondi\u00f3 as\u00ed a la consulta que le hicieron en una entrevista radial sobre el proyecto de ley que presentaron senadores de Juntos por el Cambio para que la educaci\u00f3n sea considerado un servicio esencial.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan Trotta, la educaci\u00f3n \u201ctiene que ser prioridad de todos los gobiernos pero no siempre lo es\u201d, y cit\u00f3 como ejemplo la gesti\u00f3n de Cambiemos. \u201cDespu\u00e9s de una d\u00e9cada de esfuerzo, en el 2015 logramos superar el 6% del PBI en la educaci\u00f3n. Los cuatro a\u00f1os de Macri se caracterizaron en una ca\u00edda de la inversi\u00f3n educativa hasta el 4,9% en 2019\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo al diccionario de la Real Academia Espa\u00f1ola, falaz significa falso, mentiroso. Es un adjetivo que deriva de falacia, y una falacia es una mentira, un fraude o un enga\u00f1o. El ministro de Educaci\u00f3n dijo que la educaci\u00f3n no es un servicio esencial. Un principio b\u00e1sico de nuestro ordenamiento social, y de (casi) todos los pa\u00edses del mundo, calificado de falacia por el m\u00e1s alto funcionario del \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto de ley que presentaron los senadores opositores indica que \u201cla educaci\u00f3n es un bien social por el cual todos debi\u00e9ramos adoptar conductas positivas y activas que aseguren su vigencia, independientemente de constituir un derecho humano individual es, simult\u00e1nea y claramente, un bien social, colectivo, por el cual se generan obligaciones para el Estado\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El documento, que lleva la firma de los legisladores Pablo Blanco, Laura Rodr\u00edguez Machado, Mario Fiad, Silvia El\u00edas de P\u00e9rez, Humberto Schiavoni y Pamela Verasay, entre otros, considera que \u201cla pandemia que atravesamos durante todo el a\u00f1o 2020 – y que nos seguir\u00e1 acechando al parecer buena parte del presente a\u00f1o- ha dejado a la luz una verdadera tragedia educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEs necesario garantizar los recursos necesarios para sostener el contacto entre las familias y las escuelas, especialmente en los contextos m\u00e1s vulnerables, para asegurar el sostenimiento y devoluci\u00f3n de las actividades escolares, y tambi\u00e9n dar seguimiento a la situaci\u00f3n emocional de los chicos. Cada d\u00eda que pasa con las escuelas cerradas se consolida esta cat\u00e1strofe generacional, que tendr\u00e1 profundas consecuencias para la sociedad en su conjunto\u201d, indicaron en el ese texto.<\/p>\n\n\n\n
El ministro sostuvo que la gesti\u00f3n y los funcionarios de Macri \u201cson responsables de lo que fue la ruptura de los consensos educativos\u201d y se\u00f1al\u00f3 \u201cse le dio la espalda a la escuela, se desinvirti\u00f3\u201d. Como contrapartida, en una entrevista con el Destape Radio, aclar\u00f3: \u201cSomos el gobierno que reinstitucionaliz\u00f3 la paritaria nacional docente\u201d, aunque admiti\u00f3 que no se lograron los objetivos trazados \u201cen cuanto a la recomposici\u00f3n del salario\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLos cuatro a\u00f1os de (la gesti\u00f3n del expresidente Mauricio) Macri se caracterizaron en una ca\u00edda de la inversi\u00f3n educativa hasta el 4,9%\u201d, al tiempo que abog\u00f3 por un regreso a las aulas \u201ccuidado\u201d y \u201cseguro\u201d. En esa l\u00ednea, y en referencia a las clases presenciales, se\u00f1al\u00f3 que \u201dno es cualquier regreso porque estar\u00edamos incumpliendo nuestra responsabilidad y exponiendo al riesgo a docentes y nuestros hijos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n marc\u00f3 que \u201ccatorce de veinticuatro provincias est\u00e1n pensando iniciar las provincias el 1 de marzo\u201d y que \u201den noviembre el Gobierno tom\u00f3 dos decisiones importantes: un plan de trabajo sobre la presencialidad segura y que los docentes sean grupos priorizados al momento de la presencialidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que le planteamos a los gobernadores es que la decisi\u00f3n se promueva en la m\u00ednima unidad geogr\u00e1fica. La intenci\u00f3n es que llegado el momento las precauciones que se tomen no sean en todas las jurisdicciones, sino solo en los lugares donde las tienen que tomar\u201d, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En esa misma l\u00ednea, sostuvo que \u201chay que cuidar la escuela\u201d y que eso fue lo que convers\u00f3 con los gobernadores en su recorrida por las provincias. \u201cSi hay que tomar ciertas decisiones para garantizar mayor presencialidad en las escuelas y que no se descompongan ciertos factores epidemiol\u00f3gicos, cada distrito tendr\u00e1 que tomar las medidas que considere\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Respecto a los protocolos, aclar\u00f3 que la normativa en medio de la pandemia \u201cse construye federalmente\u201d y que el protocolo consensuado el a\u00f1o pasado \u201cse aprob\u00f3 por unanimidad\u201d. <\/strong>\u201dEs el base y cada jurisdicci\u00f3n puede tener su propio protocolo m\u00e1s estricto pero no m\u00e1s laxo\u201d, indic\u00f3, a la par que afirm\u00f3 que \u201clos docentes son uno de los cinco grupos priorizados\u201d a nivel sanitario.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, sobre el cuestionamiento de la oposici\u00f3n por el regreso tard\u00edo a las clases presenciales, dijo que \u201cla evidencia que tenemos hoy es muy distinta a la incertidumbre absoluta que ten\u00edamos en marzo del 2020 donde el 90% de los pa\u00edses del mundo decidieron suspender las escuelas m\u00e1s all\u00e1 de la cantidad de casos que tuvieran\u201d.<\/p>\n\n\n\n Fuente: Infobae<\/p>\nComparte esto:<\/h3>